教师成长的“道”，三个词组包括了

《道德经说什么》阅读随想

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教师成长的“道”，三个词组包括了

——读《道德经说什么》随想（2）

研读《道德经》，对“道”的解析是绕不开的。整本书5000多字，“道”字出现了70多次，“德”字出现了40多次，足见“道”之重要。

2016年“全球华人国学终身成就奖”获得者张岂之先生在他的一篇文章《道是中国文化的核心概念》中提出，如果在中华文化里找到一个最核心的概念，排在第一位的就是“道”。这一点，相信很多专家都得认同。

那么，何谓“道”呢？老子在《道德经》第一章就指出：“道可道，非常道。”它无法解读，解读出来就落下乘了；“道”是全面的，如果解读出来就片面了。

既然不能用语言来解读，那如何理解它呢？用“形象”——给出大家一个形象，大家自己去领悟。

读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己来悟——“悟”字非常重要。

韩鹏杰先生在《道德经说什么》一书中，对“道”是这样“悟”的：

他认为我们走在道上，要解决这样几个问题：第一是方向和目标；第二是规则和境界；第三是红线和底线。

其实，这也正是教师专业成长的“道”。

一、方向和目标

教师专业成长，没有方向和目标，所谓的“成长”只是空谈。试想我们走路，不知道往什么地方去，怎么会到达目的地呢？这是最浅显的道理了。

因此，真正的教师专业成长，教师必须根据自己的实际情况和发展需求，确立一个大方向，一步一步、一天一天坚持做下去，距离我们的目标一定会越来越近。

朱永新老师曾经提出过“十年目标”，认为每天一篇千字文，坚持十年，定能成为名师。实践证明，在朱老师的引领下，许多名不见经传的普通教师，经过十年历练，都脱颖而出。

我的习惯是每年确立一个方向，每天都必须坚持去做。

比如2021年，我的方向是“写作”，我便每日一篇千字文，即便是春节，甚至患病期间都没有停止。

2022年，我的方向是学习名师课例，于是每日整理初中小学名师的教学设计、课堂实录和教学视频，现在已经整理出了数千节名师课例资料。春节之后，每天都有许多老师向我索要名师课例，需要的老师可以打开下面链接：《要开学了，这些语数英备课资料您一定用得上！》，不再一一回复。

2023年我也确立了一个方向，暂时不便说出，期待自己能有突破。

二、规则和境界

规则和境界是教师专业成长的保障。没有规矩不成方圆，没有境界就没有高度，教师成长亦是如此。

“规则”就不多说了，大家都知道其利害，就只说一说“境界”吧。

朱永新老师曾经提出教师的“四种境界”：第一，做一个是让学生瞧得起的老师；第二，做一个让自己心安的老师；第三，做一个让学校骄傲的老师；第四，做一个让历史铭记的老师。

四种境界中，最基础的就是“做一个让学生瞧得起的老师”。这里的“瞧得起”不仅指教学艺术，还指个人品行。

如果我们没有这种境界，而只是把目光盯在晋升职称上，等到职称到头了或者无望了，我们还有成长的动力吗？

我深信李镇西老师的一句话：让人们因我的存在而感到幸福。

有了这样的境界，还愁自己不能成长吗？

三、红线和底线

红线和底线是教师专业成长的前提。无论何时何地，我们都不应该触碰法律红线，不能突破道德底线。一旦触碰，便泥菩萨过河——自身难保，何谈专业成长？

《道德经》第44章有一个成语叫“知止不殆”，“殆”就是危险失败，“止”就是遇到法律红线和道德底线要知道刹车“停止”，再往前走就出问题了。

实话说，当前的教育生态充满了许多不和谐的因素，我们的教育工作面临着诸多困境和挑战，也存在着很多的诱惑，甚至还有陷阱，这就需要我们保持足够的定力，坚守好红线和底线两个意识。

以上三个词组，就是教师专业成长的“道”。您觉得有道理吗？

2023年2月9日于家中

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